Philosophie

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Licence Théologie protestanteParcours Théologie protestante

Catalogue2026-2027

Description

Dieu démontré.  Les philosophes face à la démonstration de l’existence de Dieu.  (D. Frey)

La démonstration de l’existence de Dieu est le fait d’esprits aussi différents qu’Anselme de Cantorbéry (1033/34-1109), Descartes (1596-1650) ou Rousseau (1712-1778). Il serait erroné d’y voir la marque spécifique de la compréhension philosophique de Dieu, par opposition à la voie théologique : la possibilité de démontrer l’existence de Dieu (notamment par l’argument dit « ontologique ») est loin de faire l’objet d’un consensus parmi les philosophes. Elle a en effet été contestée par d’aussi grands philosophes que Pascal (1623-1662), Bayle (1647-1706) ou Kant (1724-1804), pour des raisons d’ailleurs aussi diverses qu’opposées entre elles. D’autres encore, comme Jaspers (1883-1969) ou Ricœur (1913-2005), ont préféré la contourner pour explorer d’autres voies philosophiques. Ce cours passera en revue les différentes démonstrations de l’existence de Dieu et leurs critiques – objet de réflexions aussi inépuisables qu’essentielles.

Compétences visées

Compétences disciplinaires visées:​

  • Savoir analyser un discours théologique ou philosophique et en rendre compte d’une manière rigoureuse.
  • Savoir élaborer une problématique


Compétences transversales et linguistiques:

  • Savoir s'exprimer en français dans une langue claire et rigoureuse, qu’il s’agisse de présentations orales ou écrites.
  • Développer une argumentation en faisant preuve d’esprit critique.


 

Disciplines

  • Théologie protestante

Informations complémentaires

Validation par une dissertation accompagnée dans le cadre du TD associé au cours + oral de restitution

Bibliographie

Débat d’Anselme & Gaunilon : Œuvres philosophiques de Saint Anselme, Monologion, Proslogion, etc., trad. Pierre Rousseau, Paris, Aubier, 1945.

F. Alquié, Leçons sur Descartes. Science et métaphysique chez Descartes, Paris, La Table Ronde, [1955], 2005.

Contacts

Responsable(s) de l'enseignement